Giáo dục STEM: Không tập trung vào điểm số, học sinh có ‘quyền thất bại’

Giáo dục STEM: Không tập trung vào điểm số, học sinh có 'quyền thất bại' - Ảnh 1.

Thuyết trình về Giải thưởng Tri thức trẻ vì sự nghiệp giáo dục năm 2020 – Ảnh: NAM TRẦN

Ngày 31/7, Trung ương Đoàn, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tạp chí Thiếu niên phối hợp với Công ty Cổ phần Tập đoàn Thiên Long tổ chức chương trình tọa đàm Những người trẻ làm quen để giáo dục với chủ đề: “Giáo dục STEM – Kiến tạo tương lai”.

Tại điểm cầu Hà Nội, cô giáo Phạm Vũ Bích Hằng, giáo viên Vật lý Trường THPT Chuyên Amsterdam, đề cập đến 4 trụ cột giáo dục mà UNESCO đưa ra trước đó, gồm: “Học để biết, học để làm việc, học để biết. cùng chung sống và học tập để khẳng định bản thân. ”Gần đây, UNESCO bắt đầu đưa vào trụ cột thứ 5:“ Học cách thay đổi bản thân và thay đổi thế giới tốt đẹp hơn ”.

Bà Hằng cho rằng sản phẩm của giáo dục phải là những con người có đầy đủ kiến ​​thức, kỹ năng và quan trọng nhất là khả năng giải quyết các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống.

“Ưu điểm của phương pháp giáo dục STEM là giúp đào tạo học sinh khả năng giải quyết các vấn đề trong thế giới thực. Các em có thể trở thành ‘nhà phát minh’ để giải quyết vấn đề của chính mình bằng cách học qua sách giáo khoa, sách tham khảo, Internet và các công cụ hỗ trợ nghiên cứu”, Ms. Hằng nói.

Giáo dục STEM: Không tập trung vào điểm số, học sinh có 'quyền thất bại' - Ảnh 2.

Cô giáo Phạm Vũ Bích Hằng cho rằng sản phẩm của giáo dục phải là con người có đủ kiến ​​thức, kỹ năng và quan trọng nhất là khả năng giải quyết các vấn đề thực tiễn – Ảnh: HÀ THÀNH

Ngay từ đầu của Nhịp cầu Mỹ, TS.Nguyễn Thanh Hải, chuyên gia đào tạo trong lĩnh vực giáo dục STEM cho rằng, phương pháp giáo dục STEM nhằm tạo niềm đam mê và niềm vui cho học sinh dường như là những điều khô khan. , kinh nghiệm.

“Không tập trung vào những nốt nhạc, họ có quyền thất bại, có quyền hiểu rằng trong quá trình làm khoa học, nghiên cứu có thể gặp thất bại. Sự sáng tạo đến từ việc nhận ra những sai lầm, tìm ra cách giải quyết để khắc phục chúng.” .

Theo TS Hải, trong phương pháp dạy học này, giáo viên nên là người gợi mở vấn đề, khơi gợi cho học sinh sự tìm tòi, khám phá, kết hợp kiến ​​thức khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học để tìm ra giải pháp. .

Đối với các bậc cha mẹ, cần hướng con theo những nghề nghiệp đầu tiên, không nên áp đặt mà phải hướng dẫn để con trải nghiệm, rèn luyện và nhận ra thế mạnh của bản thân.

Đồng tình với những giải pháp trên, cô Hằng cho rằng điều quan trọng nhất là giáo viên truyền cảm hứng cho những “nhà sáng tạo trẻ” trong tương lai.

“Tạo môi trường STEM, tư duy STEM cả trong giờ học và giờ ngoại khóa”, cô Hằng nói.

Chương trình Những người trẻ làm quen để giáo dục Năm 2021, tiếp tục tìm kiếm sách, sáng kiến ​​theo 3 nhóm nội dung: Đổi mới phương pháp dạy và học; Phát minh ra các công cụ để giảng dạy, học tập và nghiên cứu; Công việc nghiên cứu trong lĩnh vực khoa học giáo dục.

Thời hạn nhận hồ sơ đề tài, sáng kiến ​​bắt đầu từ ngày 1/5 đến hết ngày 30/9. Tác giả gửi đơn đăng ký dưới dạng file về địa chỉ email: trithuctrevigiaduc@gmail.com.

Trong chương trình sẽ có 5 buổi tọa đàm với các chủ đề liên quan đến lĩnh vực giáo dục nhằm hướng dẫn, gợi mở các tác giả trẻ trong quá trình nghiên cứu và phát triển các công trình, sáng kiến ​​của bản thân, đóng góp cho sự nghiệp giáo dục.

Học sinh thi đua ô tô STEM Học sinh thi đua ô tô STEM

TTO – Những sinh viên chưa từng đụng đến ốc vít, tua vít … đã có cơ hội thử nghiệm và học hỏi khi tham gia cuộc thi Đua xe tiềm năng TP.HCM.

.

Theo Tuổi Trẻ