Sẽ không còn “môn chính, môn phụ” ở trường phổ thông

Ở cấp THPT sẽ không còn môn học chính và phụ - Ảnh 1.

Thí sinh dự thi THPT 2020 – Ảnh: TÚ TRUNG

Chia sẽ với Thiếu niênÔng Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học (Bộ Giáo dục và Đào tạo), cho biết:

– Quy định mới sẽ bám sát các yêu cầu cần đạt trong chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Điểm khác biệt là việc đánh giá sẽ áp dụng nhiều phương pháp và hình thức kỹ thuật, kết hợp nhuần nhuyễn hơn giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ để có thể theo dõi sự tiến bộ của học sinh, để khuyến khích nỗ lực cá nhân. Mỗi học sinh sẽ có cơ hội thể hiện giá trị, thế mạnh của mình và có cơ hội điều chỉnh kết quả học tập, rèn luyện.

* Ngoài các chủ đề “chỉ nhận xét, không cho điểm”, các chủ đề được cộng điểm còn phải kèm theo lời bình. Liệu có tăng bài, tăng áp lực cho giáo viên không?

– Trong quy định mới, các môn học thể dục, mỹ thuật, âm nhạc, mỹ thuật, nội dung giáo dục địa phương, hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp chỉ được đánh giá, nhận xét (cả thường xuyên và định kỳ). , các môn khác được đánh giá bằng nhận xét kết hợp với đánh giá. bằng các phân vùng.

Tuy nhiên, máy sẽ không được áp dụng do giáo viên phải ghi học bạ hoặc ghi vào vở để theo dõi từng học sinh nhận xét cuối kỳ, cuối năm. Đánh giá phản hồi có thể được khuyến nghị thường xuyên bằng văn bản hoặc bằng miệng trong quá trình giảng dạy để giúp học sinh tiến bộ.

Quy chế cũng nêu rõ, giáo viên có thể hướng dẫn học sinh tự đánh giá trong quá trình rèn luyện và học tập; Cha mẹ học sinh, các cơ quan, đơn vị, cá nhân có liên quan đến quá trình giáo dục học sinh cũng có thể có ý kiến, phản ứng.

Giáo viên khi đánh giá học sinh cuối kỳ, cuối năm có thể dựa vào ý kiến ​​phản hồi của cha mẹ học sinh và ý kiến ​​của các cơ quan hữu quan (nếu có) cũng như việc theo dõi học sinh trong quá trình học tập. Nếu giáo viên thực hiện đúng hướng dẫn thì không những không bị áp lực mà còn không bị dồn ép công việc cuối kỳ, cuối năm vì phải gấp rút kiểm tra, chấm điểm, Ghi chú. …

* Với những chủ đề được đánh giá hoàn toàn bằng phản hồi thông qua các hình thức mới như hoạt động trải nghiệm, thực hành, dự án học tập, sản phẩm học tập nhóm… liệu có rơi vào tình trạng cảm tính? Bạn chia sẻ gì về mối quan tâm này?

– Trong quy chế cũng đã quy định rõ đối với các hình thức đánh giá bằng hoạt động học tập như kiểm tra đánh giá bằng nhận xét, bài tập thực hành, dự án học tập … phải có mô tả chính xác nhiệm vụ, yêu cầu của học sinh. Việc mô tả cụ thể và phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng học sinh sẽ giúp giáo viên đánh giá sát sao hơn khi cho điểm đồ án học tập hoặc sản phẩm học tập của các nhóm học sinh khác nhau.

* Vì sao quy định mới bỏ cách tính điểm trung bình các môn, thưa ông?

– Mỗi học sinh sẽ có một bảng đánh giá kết quả học tập và rèn luyện. Trong đó việc đánh giá kết quả rèn luyện sẽ thay thế việc “phân loại lái xe” như trước đây, với các tiêu chí sát với yêu cầu về năng lực và phẩm chất của học viên hơn. Và kết quả học tập sẽ được hiển thị dưới dạng điểm trung bình của từng môn học.

Không còn tổng hợp điểm trung bình của tất cả các môn như trước để “môn này gánh môn kia”. Trên bảng điều khiển môn học, học sinh, phụ huynh và giáo viên có thể thấy cụ thể rằng mỗi học sinh có những điểm mạnh và điểm yếu khác nhau. Khái niệm “học sinh giỏi” sẽ được hiểu một cách đa dạng hơn theo quan điểm dạy học cá thể hóa cho từng học sinh.

Đối xử bình đẳng với mọi vấn đề

* Với quy định mới để có học sinh giỏi sẽ khó hơn đối với học sinh giỏi. Nhưng liệu những học sinh không nổi bật trong các môn học được coi là môn chính như toán, văn, tiếng Anh có phải là điều dễ dàng xảy ra?

– Trong quy chế mới, học sinh giỏi là học sinh có kết quả rèn luyện và học tập cả năm đạt loại giỏi. Trong đó về kết quả học tập, các môn đánh giá nhận xét phải xếp loại Đạt, các môn đạt từ 6,5 điểm trở lên, có ít nhất 6 môn đạt từ 8,0 điểm trở lên. Học sinh giỏi đáp ứng yêu cầu như học sinh giỏi, nhưng khác ở điểm phải có ít nhất 6 môn đạt 9,0 điểm trở lên.

Tuy nhiên, quy định này cũng cho thấy tất cả các môn học đều công bằng, không có môn chính hay môn phụ. Ngoài việc chống học lệch (chỉ học toán, văn, ngoại ngữ), học sinh được đánh giá công bằng ở các lĩnh vực khác nhau. Bạn không cần phải giỏi toán và văn để giỏi, nhưng bạn có thể giỏi khoa học tự nhiên hoặc khoa học xã hội.

Khi lên cấp THCS, sự phân hóa và hướng nghiệp sẽ cao hơn. Học sinh sẽ có xu hướng học tập ngày càng tốt các môn học phù hợp với phẩm chất và định hướng nghề nghiệp, phù hợp với quan điểm đánh giá này …

.

Theo Tuổi Trẻ